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第362章 如饥似渴（第4页）

也加大了对我军战史及历次重大战役战例的学习研究，使刘之野等学员在总结经验和吸取教训的同时，从未来战争的需要出发，着力提高自身的军事理论水平和实战本领。

高级军事指挥学院改变了传统的灌输式教学模式，以实战为牵引，倡导学员坚持学用结合，从课堂走向战场，把学习成果向实战转化。

学院用了大量的时间组织刘之野这期学员到野外实地勘察地形，拟定作战文书，演练作战方案。

无论刮风下雨、酷暑寒冬，刘之野与同学们都在坚持不懈地努力学习、认真实践。

为了保证学习的高标准高质量，从两年制完成班开始，高级军事指挥学院制定了严格的考试考核制度，由过去的开卷式考核改为闭卷式考试。

学习成绩按不及格、及格、良好、优秀4个等级进行评定。

改“开卷”

为“闭卷”

，改“考核”

为“考试”

，看来只是一字之改，却是一次学院考试制度质的突破。

以军事课程的期末考试为例，考试从当天第一堂课开始，直至下午最后一节课结束。

时间一天，考场教室全封闭，一人一张桌子，一份卷子，独立按时完成。

午饭由炊事人员送到考场，吃完午饭，继续考试。

试题从题库设置的题目中抽取，独立完成一份作战命令和作战方案的拟定及一份作战地图的标绘。

作业量极大，没有一天的时间，几乎难以完成。

可以说，刘之野这批学员中，几乎没有人经历过这样严格而长时间的考试。

当然也正是这样高标准的严格学习，使我们的军政素质有了进一步的提高。

学习期间，还有不少军地专家、学者亲自为刘之野他们授课。

他们也由学校组织专程分赴地方的企业、科研机构和国防工程单位实地参观见学。

这样专题的学习研究，使他们掌握和积累了丰富的经验和知识，从国防战略的高度增强了做好国防动员工作的紧迫感、责任感和危机意识。

学校还多次组织学员围绕想定预案，进行战略战役模拟研演和探讨，以取得对敌作战的主动权、决胜权。

刘之野所在的一班是一个学风很盛的班。

无论是从部队来的同志，还是从院校或军委总部来的同志，大家互相帮助，共同学习提高。

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