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第50章 新差使（第3页）

作为一个靠谱的帝王，元德帝对人才关注度自然是极高的。

相比起如今崇尚的严师出高徒的教育法，陆安珩在殿试的考卷上所提出的，根据儿童心理的发展来采取不同的教学方法，着实让人耳目一新。

元德帝向来是以帝王的眼光问题，若是陆安珩这个理论成立的话，说不准世上的人才又会多一些，于国于民，都是好事一桩。

陆安珩一听元德帝提起这事儿，也挺无奈。

心说自己也就是个门外汉，连个半桶水都算不上。

反正后世各色教育理论层出不穷，最核心的都是要以学生为主体，根据学生的身心发展建设高效课堂，施行起来确实有了显著的效果。

别的不说，以往多少孩子因为童年期间被老师体罚而生出了心理阴影。

至少施行新的教育方式后，体罚现象没有了，学生的人格被尊重，多元化的学习方式确实成就了不少人才。

不过陆安珩这会儿也没法跟元德帝细说，主要他又不是师范专业的，对教育方面实在不精通，只能捡着后世最寻常的观念来说“微臣认为，小孩子大多都是天生好动的，年纪越小的孩子精力越容易分散。

大多孩子都坐不住，没定力，忘性也大，就是因为精力易分散的问题。

待到他们到了入学的年龄后，实际上也没长进多少。

然而这时候，夫子们则拿着长长的戒尺恐吓他们学。

在棍棒的压力下，有些孩子能压制住自己的天性，成为一个规矩的人，有的孩子却愈发顽劣，成了众人眼中的朽木。

然而不管是规矩孩子还是那些朽木们，在他们的脑海中，读都是旁人要我读，主观意愿并不强烈。

微臣提出来的这个观念，则是想通过幼童不同时期的发展状态，调整一下教学方法，用他们感兴趣的方式来提高他们的学习兴趣。

把要我学转变成我要学。

微臣之前做出的新式籍，便是基于此等设想上编写的，根据后来的反响来，想来应该是可行的。”

元德帝和姜阁老听得若有所思，时而皱眉时而点头，对于陆安珩所提出来的新理念，内心受到了不小的冲击。

一方面，陆安珩这话确实说的在理。

另一方面，这年头讲究一个天地君亲师，师父地位之尊崇堪比父母，若是依陆安珩所说，莫非日后还得要师父去讨好弟子了那岂不是荒唐

半晌，姜阁老捋须一笑，开口道“此番言论，倒是与圣人所说的因材施教有异曲同工之妙。”

元德帝亦是一笑，点了点头道“不错，这也算是想出了新意，状元郎着实大才。”

话虽这么说着，元德帝向陆安珩的目光却格外的高深莫测。

陆安珩虽然是个官场小白，直觉却极为敏锐，被元德帝这么得后背都开始发凉，总觉得自己又要倒霉了。

元德帝见状，不由轻笑一声，收回了眼光，挥挥手让陆安珩回家去琢磨编数学了。

而姜阁老则被元德帝留了下来，一起商讨让各部官员学习这简便数字与运算之事。

陆安珩就这么晕乎乎地回了家，想了想自己的编大业，觉得自己十分有必要去拜访一下姜锦修，把他也拖来给自己帮帮忙，就当上次他坑自己的报酬了。

巧了，姜锦修和他那一群好友们也想起陆安珩来了，正差人请陆安珩过去聚一聚呢。

得了，人都齐活了，陆安珩眯着眼笑了笑，是时候想办法把这群实力爆表到处浪的人忽悠来给自己干活了。

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