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第2章（第4页）

言之有理，不过有待考证，你回头跟地理老师仔细探讨下。

现在你们看看，确切已知条件还有没有？"

方思慎望着妹妹的侧影，深感同情。

"

嗯……后面不太好懂，不过大概看得出他挺郁闷的，好像还生病了。

独登台，那应该是一个人在爬山……"

胡老师纠正："

独自登高！

"

"

嗯，独自登高。

还有艰难苦恨、潦倒什么的，看起来都挺郁闷的。

"

"

不错，感情基调把握相当准确。

好，确切已知条件到此为止，整理一下，有哪些？"

说环保的男生抢先道："

秋天特别冷的时候，嗯，杜甫很郁闷，于是呢，一个人爬上长江边的高台，听见猿猴叫，看见鸟在飞，树叶被风吹下来，嗯……等等。

"

他嗯了半天，最后只蹦出个"

等等"

。

胡老师习以为常，点头道："

很好。

请根据情景关系公式，分析第一问：本诗意象如何体现了情景交融的特点？"

"

这个，我觉得吧，从前四句，嗯，前两联，可以知道写了什么景物，"

男生看一眼老师，改口，"

不对，是意象，从后两联大概知道是什么感情。

先写景，后写情，嗯……对，这个叫做触景生情。

然后看写景里头有哀字，写情里头有苦恨、潦倒，所以景的特点跟情的性质是一致的，所以说做到了情景交融。

"

胡以心拍手："

孺子可教也！

回头记得把刚才说的意思落实到书面。

"

问另一个男生："

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