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第52章 对比（第2页）

一直讲了26分钟，讲得后面领导都看了好几次表了，郑慧芳才慢吞吞结束，“那么接下来的时间，由高二年级的林乔老师为你们讲半节。”

下面没人鼓掌。

林乔也不在意，从凳子上站起身，和高组长一起把自己要用的东西搬上了讲台。

人才在台上站定，她就笑着拿起了粉笔，“刚才郑老师有一个地方，我要纠正一下……”

一针见血，给了郑慧芳一个比不鼓掌更大的下马威。

郑慧芳刚刚在后面坐好，闻言脸瞬间黑了。

只是不等她说什么，林乔已经简单利落，用更易懂的方式把那个知识点讲完，“接下来，我给大家看一样神奇的东西。”

并没有揪着郑慧芳的错误不放，可也因为高效、快速，几句话就抓住了学生们的注意力。

毕竟神奇的实验谁不爱看呢？

他们郑老师那个水平，第一次给他们演示实验的时候，他们也多看了两眼。

而且林乔拿上来这个东西很有意思，下面是个蒸发皿，里面不知道放了什么粉末，上面则是个透明的玻璃钟罩。

钟罩上唯一的口上塞了个单口橡皮塞，橡皮塞里面则是个盛有水的分液漏斗。

林乔好像也没做什么，只是打开分液漏斗滴了两滴水下去，玻璃钟罩里立马升腾起紫色的烟雾。

这一幕不仅神奇，而且很漂亮，别说学生们，后面坐着的校领导和老师都看得目不转睛。

林乔并不着急，等紫烟升腾得差不多了，才笑着问下面的学生：“这种紫烟是我们人体所必须的一种化学元素，一旦缺少了它，我们就会得一种粗脖子病，因此我们需要吃海带来补充它，有没有同学知道它是什么？”

多数同学一脸茫然，但也有知道的，在下面试探着问：“是不是碘？”

“对，是碘。”

哪怕对方没有举手，林乔依旧带头鼓起了掌，“这位同学猜得很正确，让我们用掌声鼓励一下。”

这个实验一做，有不少同学都忘了来之前郑慧芳的叮嘱。

何况不止林乔，后排的老师和领导也都在鼓掌。

很快实验室里就响起了一片掌声，课堂上的气氛也被彻底带动，林乔就顺势讲了讲这个实验的原理，并将实验形成的碘化铝的化学式写在黑板上，接着以此作为切入点，继续讲郑慧芳没有讲完的元素周期表。

“这个导入不错，很自然，还有意思。”

高一年级的一个化学老师低声道。

他旁边另一个虽然没说话，但也点了点头。

他们之前都没听过林乔讲课，对林乔的主要印象就是有想法、有胆魄。

一般像她这个年纪，连课都没讲明白，谁敢给领导人写信提建议？

没想到她课也讲得这么好，难怪带那两个班进步飞快。

而且这还是只准备了一天，她跟这些学生也没事先磨合过，这要用的是她教那两个班，效果肯定比现在还好。

别说学生和这些老师，几个不教化学的校领导都跟着听了进去，只觉一转眼的时间，下课铃就响了。

林乔刚好讲完最后一句话：“那么这节课就到此结束了，感谢同学们的配合。”

这么快就结束了吗？

下面的初三学生愣了下，旋即才响起如潮的掌声。

什么郑老师的叮嘱，他们早忘光了，现在只觉得半节课时间太快，听得还有点意犹未尽。

后面的领导和老师同样在鼓掌，曾校长已经从凳子上站了起来，“既然课讲完了，那就现场投个票吧。

大家觉得谁讲得好，谁更应该讲这堂公开课，就把谁的名字写在纸上，咱们公平、公正、公开。”

“行，正好我带了本过来。”

高组长立马准备撕纸条，分给几个领导和老师。

郑慧芳一见急了，“应该让学生投票吧？这课本来就是讲给学生的。”

让这些老师投票，她心里实在没底。

学生就不一样了，这些全是她教的，以后也还得归她教。

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