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第60章 史莱克2（第4页）

总裁大人点点头，向王校长道：“第二步，要好多年以后才能实现。

眼下，咱们要做的，是做好第一步，打基础。

要完成第一步，就已经不能再走寻常路！

必须只教真正能影响学生一生的东西，而非只能用于应试，考完试什么用都没有的东西！

那也就不再需要寻常的无用考试、试卷和课本了，甚至，不再需要教室！

可以先带小孩子们收集动植物和矿石标本，激发他们对自然和地理、资源的兴趣，不知不觉就在他们开心玩耍的时候教了自然课、地理课、生物课；再让他们每人领养一只流浪小动物，他们学会了照顾小动物，也就培养出了生活自理能力。

我们这所微学院所有的事情，都得学生自己做，包括食堂的饭，除学校的草，喂学校的奶牛、奶羊、鸡、鸭、鹅、猪。

还要分每个人几十平方米的田地，要他们种植各种粮食、蔬菜和瓜果。

他们会觉得很有趣的，天天都乐于观察自己种的粮食、蔬菜和瓜果的长势。

同时，他们今天需要吃这些同学种出来的东西，明天需要吃那些同学种出的东西，这会促使他们从小为了获得利益，也就是为了生存，比常人更善于与身边人融洽相处……渐渐的，你们就会发现所有小孩子都在涅盘重生、在脱胎换骨！”

“平时，还要经常带他们去博物馆学习历史和文物的鉴赏和鉴别，也可以去艺术馆学习鉴赏当代艺术品，去警察局学习防拐和反诈，还要带他们捡废品、卖废品、摆摊卖各种东西、扫大街以及打各种零工，不为赚钱，只为叫他们了解各行各业的辛苦和生存之道。

安琪现在已经开始接受这方面的教育了。

比起这方面的教育，她更喜欢上手工课，估计，别的小孩子也一样！

可以给他们多上，培养他们的动手能力。

顺便，可以时不时地启发他们，比如，让他们把做好的手工成品放在一间木屋子里展览，第二天把木屋子烧掉，烧到无法扑救。

最后，只应该剩下陶瓷制品和金属制品，金属制品和瓷器他们不太可能做出来，那就只有陶器了。

能够影响他们一生的，十分有用的考试题就来了：为什么一场大火过后，一切面目全非，甚至，全部化为灰烬，只有陶器完好如初？”

“答案只有一个：因为，陶瓷在出世之前，早已久经烈火焚烧。

这好比一个人经历过足够多、足够残酷的磨砺，余生再遇到对于其他所有人而言都是毁灭性打击的劫难，他都可以等闲视之！

回答得对、不对，都没有关系。

他们都将终身难忘！

接下来，就要围绕这个重点进行教训！

钢是炼出来的，刀是磨出来的！

出身豪门的小孩子们从小被娇生惯养至极，享了太多福，性格受了更多的腐蚀，埋下了更多败笔，就得吃更多的苦！

经历更多捶打！

才足以保证他们将来万一破产，能够坚强地活下去，而后白手起家。

我们教的学生，必须可以轻易东山再起！

在此之前，还得叫他们懂得各行业的各种龌龊，教会他们洞悉人心。

做不到这些，就不许他们毕业，也不算我们教得好。”

“还有很多教学内容，需要你们来补充！

比如，在他们长大一点以后，要请医院的人给他们上几课，叫他们知道哪些伤、病是人自找的，有多么触目惊心，叫他们学会自律。

再长大一些，要带他们去监狱，采访一些有用的大佬，吸取他们折戟沉沙的教训。

最好能叫他们观刑，亲眼目睹死亡。”

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