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第21章 颜料（第1页）

有了创投资金的支持，林愉感觉身上的担子更重了，他知道这意味着更多孩子的希望落在了他的肩上。

他和团队开始紧锣密鼓地规划资金的使用，首要任务就是改善那些偏远山区学校的教学环境。

林愉带着团队成员再次深入山区，这一次他们来到了一个叫石头村的地方。

这里的学校破旧不堪，孩子们上课的教室连窗户玻璃都残缺不全。

校长无奈地说：“林老师，我们这条件有限，能给孩子们提供的艺术教育资源太少了，孩子们虽然热爱，但我们有心无力啊。”

林愉拍了拍校长的肩膀说：“校长，您放心，我们这次来就是为了解决这些问题的。”

在考察过程中，林愉注意到一个叫小虎的孩子，总是默默地跟在他们身后，眼神中充满了好奇和期待。

林愉转身问他：“小虎，你是不是也喜欢艺术啊？”

小虎用力地点点头说：“林老师，我喜欢画画，可我们没有画笔和颜料。”

林愉的心里一阵酸楚，他暗暗发誓一定要尽快改变这里的现状。

回到城市后，林愉与高校公益社团合作的人才培养计划也正式启动了。

他邀请了一位在艺术教育领域颇有建树的学者李老师来给学生们上课。

课堂上，李老师问同学们：“你们为什么想要参与公益项目呢？”

一位叫晓妍的同学站起来说：“我觉得能通过自己的力量帮助那些山区的孩子实现艺术梦想是一件非常有意义的事情，我想把我学到的知识传递给他们。”

林愉在一旁听着，露出了欣慰的笑容，他知道这些年轻人将会是公益事业的希望之星。

在与企业的合作方面，林愉也在不断探索新的模式。

一家科技企业找到他，希望能够借助他们的公益平台推广一款新的教育软件。

林愉思考良久后说：“如果这款软件真的对孩子们的学习有帮助，我们可以合作，但必须要保证是免费提供给山区孩子们使用的，而且不能有任何广告植入，不能影响孩子们的学习体验。”

企业代表经过内部商讨后，同意了林愉的条件，双方签订了合作协议。

随着项目的推进，新的问题也接踵而至。

在山区支教的志愿者老师反馈说，由于语言不通，在一些少数民族聚居的地区，教学进展遇到了很大的困难。

林愉立刻召集团队成员和当地的翻译人员召开紧急会议。

一位志愿者老师着急地说：“林老师，我教孩子们唱歌，可他们根本听不懂我在说什么，我也不明白他们的意思，这课没法上下去了。”

林愉安慰道：“别着急，我们想想办法。

我们可以先让翻译人员把歌词和教学内容翻译成当地的语言，然后你跟着学一些简单的日常用语，这样慢慢和孩子们沟通。”

在国际项目上，也出现了一些小插曲。

由于时差的问题，跨国线上交流活动的时间安排很难协调，导致部分孩子参与度不高。

林愉与各国的项目负责人进行了多次艰难的沟通。

一位南美洲的负责人抱怨说：“林，我们这边的孩子每次参加活动都要熬夜，他们白天还要上学，家长们都有意见了。”

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