二姨眉头微蹙，心里反复斟酌着方艳的话语，虽说觉得方艳或许有些过于谨慎，但也不得不承认其言之有理。
此时，不远处的花丛中，几只蝴蝶翩翩起舞，仿佛也在为这纠结的局面增添几分纷乱。
二姨伸手推了推她，说道：“没你说的那般严重，虽说咱们现在同学才两个学期，还有两年四个学期呢，他不会因这五元钱损害自己的名誉！”
方艳看着二姨的无奈，表情严肃，双手叉腰，郑重地说：“记住往后别太轻信他人！”
二姨笑了起来，挽着方艳的胳膊：“好啦，不说了，咱们去看书吧！”
晚上，赵楠站在讲台上时，二姨感觉他的目光略显涣散，整个人虽仍透着些许颓废，但相较白天，还是多了几分自信。
他望着桌前明艳动人的夏金荣，心中暗自叹息：倘若自己有优渥的经济条件，又怎会陷入如此困窘之境，好在自己还有些本事，又遇上推崇自己的夏金荣，暂时能帮衬自己。
可惜她并非富家千金，算了，还是施展自己的才能，做好眼前之事。
他清了清嗓子，开口说道：“今天咱们来讲讲如何让教学变得生动有趣且高效。
首先，拿语文写作来举例。
比如写一篇关于春天的作文。”
赵楠转身在黑板上写下“春天”
两个大字，接着讲道：“别一开始就直接描绘春天的景色，应当先引导学生回想春天给自己的感受。
是温暖的春风拂过脸颊？还是清新的花香扑鼻而来？”
他边说边比划着，仿佛在空气中抓取那些细腻的感触，神情不再如初始那般颓废，二姨心想或许是他渐入佳境，暂时忘却了生活中的艰难。
他看向二姨继续说：“接着，再让他们从一个具体的点切入，比如一朵绽放的桃花。
描述它的颜色、形状、纹理，就像这样。”
赵楠在黑板上迅速地勾勒出一朵桃花的轮廓，动作行云流水。
“从这朵桃花，拓展到整个桃树，再延伸至整片桃林。
这便是由点到面的拓展。”
赵楠又列举了一个历史故事，“好比讲秦始皇统一六国，不能只是陈述史实，要让学生思考秦始皇决策背后的缘由，以及对后世的影响。”
“还有英语的语法学习。”
赵楠的语速加快，情绪也愈发高涨：“别死记硬背规则，通过阅读有趣的英语短文，让学生在语境中感受语法的运用。”
在整个授课过程中，赵楠不断地与二姨互动，抛出问题让她思考回答。
二姨时而点头，时而皱眉思索，完全沉浸在赵楠渐入佳境的讲解中，眼睛一眨不眨。
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