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第40章（第2页）

，或者说——“友敌”

，一个隐藏敌意的朋友。

自闭症孩子经常被这些人所吸引，因为他们很难区分一段人际交往关系中的边界，因此表现出“予取予求”

的讨好行为，然后被对方利用。

“……你们要保持冷静，先陪伴她，不要阻止她发泄情绪，这些爆发的情绪很快会过去……很重要的一点是，等她平息下来，再带她从头到尾分析一遍问题……”

珍妮吸了一口气，语气平静并快速地沟通，“教她回忆起之前和夏洛特一起学到的社交故事，遇到朋友矛盾时应该怎么做，让她认识到自己没有错……还有，不要轻易答应她休学，这周末早点带到我这里来……”

身在电话另一端，不能去现场帮忙，她感到有些无力。

罗丝沉下心，“好的，好的，我知道……我们会按你说的方法做，你先不要挂断电话，我们打开视频，观察一下爱丽丝的反应。

我担心这次特别严重，她之前从来没提过休学……”

夏洛特靠着墙偷听，心想，神啊。

爱丽丝真能好起来吗？

第二十二章

爱丽丝很累了，她低着头，愣愣地说，“我不要上学了……我喜欢一个人呆在家里看书。”

夏洛特尽力说服爱丽丝，“休学回来之后，我比你大一届，就不能同班了。”

爱丽丝有点纠结，她不想和姐姐分开，但也不想去学校再被欺凌。

她说：“那我们可以一起休学？”

爱丽丝一开始没有意识到这是个冒犯的句子，直到夏洛特表情变得严肃。

夏洛特：“可是我不想，我喜欢学校，有很多朋友，还能学到很多知识。”

爱丽丝有点无措，“哦，但是这些我没有。

我喜欢数学，在家可以自学，玩偶也可以陪着我……那你可以放学后回家做我的朋友。”

她退了一步，而且觉得自己的建议很周到。

夏洛特没有气馁，还想继续追问，却被艾斯特按下了。

艾斯特摸摸她的发旋，“夏洛特，去看书吧，不用着急。”

爱丽丝抿抿嘴，不欲说话。

“爱丽丝，来妈妈这里。”

艾斯特伸出手想抱她，却被躲开。

爱丽丝站定在原地，表现得无动于衷。

她突然开始抽泣，不停地哭，“我不想上学……我不想出门……外面一点都不好，你们为什么还要烦我……”

但是问她哪里不好，她又无法组织语言回答。

可能是感觉过载，太亮了、太吵了，可能是提出的请求不被允许，失去掌控感。

艾斯特已经对频繁的发作感到疲倦，静静地看着爱丽丝。

*

行白的生活很平稳，直到亲眼目睹爱丽丝的情绪崩溃。

在珍妮咨询室门口，本来只是偶遇。

她是按预约时间来的，可能爱丽丝她们正好是上一个，而且超时了。

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