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第4章（第1页）

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章老师终于开口了，他沉痛地背出了下面的话：“他眼睛完全瞎了，是啊——完全瞎了——爱德华先生完全瞎了。”

男孩放下了书，无可奈何地宣布了自己的失败。

而其他同学却由此激发起更大的好奇心。

他们七嘴八舌地把自己知道的中外名著一股脑的倒出来，尽管这些书，他们多半只知道名字。

“《安娜.卡列尼娜》。”

“《红楼梦》。”

“《复活》。”

“《黄河东流去》。”

“《老人与海》。”

……

直到他们肚子里的书目都倒空了，这种考问才得以停止。

可是无论是谁，都没有考住讲台上那位从容应考的老师。

同学们终于服了，完完全全，彻彻底底地服了。

他们脸上的不满、轻狂、挑衅一扫而空，取而代之的是钦佩和崇拜。

他们第一次知道了什么是渊博，第一次感到了井底之蛙面对浩瀚天空时所感到的渺小和悲哀。

而柳笛，她终于知道了什么是“天才”

。

可是，面对一束束投向自己的崇拜的目光，章老师依旧那样淡漠。

他不动声色地问到：“还有什么需要我读的吗？”

读？又是读！

这些十六、七岁的孩子，就是再崇拜一个人，也不能忍受这个字所带来的狂傲和蔑视。

教室里顿时沸腾起来。

嘈杂声中，一个声音格外响亮：“老师，您为什么总把‘背’称作‘读’呢？难道您就是这样‘读’着书长大的吗？”

这是柳笛的同桌发出的声音，这声音立刻引来一片责难。

大家纷纷议论着，斥责着，仿佛他们面对的，不是几分钟前还被他们崇拜的教师，而是一个声名狼藉的罪犯。

只有柳笛没有开口。

事实上，在课堂上，她一直保持沉默，既没有参与提问，也没有参与声讨。

章老师呢？面对这样群起而攻之的责难，他依然淡漠，似乎这些声讨与他毫无关系。

柳笛不解地望着那张毫无表情的脸，似乎想找出他如此沉默的原因。

突然，一个念头闪电般的划过脑海。

柳笛被这个念头吓得一哆嗦，手中的语文书“啪”

的一声掉在了地上。

她瑟缩了一下肩膀，似乎在努力排斥这个念头，可是它却越来越清晰地呈现于自己的脑海中了：他没有带教科书，他试探性地走上了讲台，他一直把“背”

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