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萩原研二暗暗观察着沢田纲吉的表现，分析着现有的情报。

“能力的话，大概就是这样了……刚才那是超死气状态，是一种会让人强制进入冷静状态的状态，火焰的推进力能让我飞起来，也能让我的速度加快……”

因为实在没办法说明身份之类的事，沢田纲吉只能将话题集中在自己的一部分能力上。

话说这也根本不算什么特殊能力吧，这只是火焰，除了能让人战斗和飞起来之外也没有其他什么用处了。

“唔……所以这个包里的东西就是那位家庭教师在你出门的时候一定要带上的？”

萩原研二指了指沢田纲吉背着的包。

他之前就留意到了，这个包里好像有很多东西，“要不要打开来看看？说不定会有和现在有关的关键线索呢？”

那位家庭教师的目的和知道穿越时空的原因这些问题都可以暂时先放到一边，既然特意让学生过来了，那么那位家庭教师应该不至于让学生就这么被炸死，沢田君的态度看起来也非常信任那位家庭教师——从刚才沢田君的语气来看，类似现在这种“乱来的事”

好像已经不是第一次了，而那位家庭教师的目的不会是让沢田君死掉，所以沢田君才会依旧那么信任那位家庭教师。

考虑到“老师”

的身份，那位家庭教师的目的可能是“教导学生”

，也就是说对那位家庭教师来说，让沢田君经历现在这些，可能只是一种“教学活动”

。

既然沢田君对“穿越时空”

这种事接受得那么快，看起来已经不是第一次经历了，那就意味着这种“教学活动”

是能够被沢田君接受的，而且也是在沢田君的能力范围内能够处理的。

那么，这个包里，可能就有什么专门应对现在的情况的“道具”

？

——虽然看沢田君现在这个样子，有点难以想象沢田君能够处理现在这样的情况，而且他个人觉得用爆炸现场来充当只有十几岁的学生的“实训内容”

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着实很过分，但现在说这个也没有意义。

只有先活下去，才能去思考怎么了解那位家庭教师的情况，以及怎么让那位家庭教师放弃这种乱来的教学方式。

而且，既然“实操内容”

都已经涉及穿越时空了，所以说不定以后沢田君的“正式工作”

可能会比现在更危险，考虑到这一点的话，让沢田君尽快适应现在的情况也许也是一个很好的办法，只是不知道为什么要让这么小的一个孩子接触这样的特殊工作了。

“包？”

沢田纲吉终于想起了这件事，将背包抱到了前面，“这么说起来……”

沢田纲吉也被萩原研二勾起了对背包里的东西的兴趣，拉开了背包的拉链，检查了一下。

“……”

“…………”

沢田纲吉陷入了沉默。

？

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