民间有才华的百姓,如韩信、张良,因身份地位限制,难以得到重用。
畸形的教育制度更是阻碍了大秦的展。
在苏文看来,教育应该是开放的,而非束缚。
虽然这些措施在某种程度上确实在一定程度上控制了百姓的思想,但同时也造就了无数无知的民众,他们容易被煽动,被人利用。
秦末的起义,除了内部问题,与教育思想的缺失也有极大关联,同时遏制了人才的涌现。
粮食、军备、经济问题已解决,教育和人才选拔就成了当务之急。
苏文志在征战天下,所以必须解决这些问题。
作为一个现代人,拥有系统,他对此胸有成竹。
嬴政思考良久,得意地说:“我大秦以法治国,所以百姓只能向官员学,这样学到的知识也属于我大秦,不受六国文化影响,有利于巩固统治。
至于官员,主要还是靠推荐。”
苏文无言地瞪了他一眼,大声反驳:“愚蠢至极!
我觉得你们这制度烂透了。
是,这确实能压制百姓的思想,但他们变得无知,连基本的礼仪都不懂,有人煽动,岂不是轻易就被拉拢了?六国余孽虽不足为惧,但百姓中难免有人受影响。
后果怎样,你应该比我清楚。
再者,不展教育,人才从何而来?朝廷和地方官员哪个不是亲戚朋友,有陌生面孔吗?他们忠诚还好,若心怀不轨,岂不是直击大秦的根本?你觉得我说得对吗?”
听完苏文的话,嬴政内心波澜壮阔。
他从未深入思考过这些问题,只是觉得李斯的提议并无大碍。
统一六国后,防止百姓异想天开,以吏为师的制度确实有效。
然而,苏文的话让他意识到,这背后隐藏着诸多问题。
这种方式短期内或许有益,长期来看却埋下巨大隐患。
若非苏文提醒,他可能永远意识不到这一点。
这让他对苏文多了几分敬佩和敬畏。
他觉得自己完全看不透眼前这个人,无论何时何地,任何困难,他都能妥善解决。
仙人果然不同凡响,远他这个凡夫俗子。
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