开始的时候，她经常发出“感叹”
：“怎么又检查呀！”
后来慢慢的“感叹”
少了，正确率提高了。
接近期末考试了，进行了一次摸底测试，多么希望这位同学能够及格啊！
可是，这一次她仍然没有及格。
在期末考试前我给全体同学说：“只要认真看题，把会做的做对就行！”
结果出来了，这位同学真的在关键的期末考试取得了“最好成绩”
。
看到自己关注的学生取得了进步，心里真是高兴。
在整个的过程中，教师的心态很重要，帮助学生确定目标后，慢慢的从作业、听课、测试等入手，一点一点的改变，相信总有一天会实现目标。
“小瑞同学这次成绩进步很大，大家想知道什么原因吗？”
原来小瑞同学的成绩处在及格的边缘上，这一次考试，他竟然考了79分，已经接近优秀了，我要利用这个契机激励一下同学们。
“大家看小瑞同学的作业，他都是独立完成作业，先独立完成然后认真用红笔订正错误，这样他就能锻炼了自己的能力，也知道了自己的不足之处，所以他才进步这么快！”
“相信小瑞同学能够继续保持这个好的做法，争取下一次考到优秀。”
对于鼓励学生要做到有理有据，还不能让学生骄傲。
在小瑞同学这个案例中，我运用了以下三段式表扬方法：
其一陈述肯定已经取得的成绩，叙述成绩要细致明确，第二重点分析取得成绩所用的方法和采取的措施，第三提出下一步努力的目标。
亲爱的各位家长，请多多发现自己的孩子的点滴进步，并且找到他取得进步的原因，并且提出下一个目标，孩子想不进步都难。
如果单纯的表扬某某同学考的真好，太棒了，只能徒增虚荣心，只会害了学生。
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