季知行在结束了一系列颁奖、表彰、采访活动后,总算腾出时间把三级任务99的进度条给拉满了。
完成三级任务用了一年多的时间,如今终于升到四级,季知行觉得自己高兴的程度几乎能与拿菲尔茨奖相当。
他点开任务面板,想新阶段五个分支都各有什么任务,却见原本五列的表格缩减成了一栏,栏目名称写着“综合能力”
。
季知行问道“系统,以后提升学习能力的任务都综合到一起了吗”
是的,经过三个阶段的学习,宿主已经具备了均衡发展的基础学习能力,第四阶段学习能力的锻炼以综合性任务为主。
“这样啊。”
季知行说道。
这种综合性的趋势在第三阶段就已经有所体现了。
相较于第一、第二阶段5个分支各有任务,第三阶段已将记忆力、注意力、统合力综合到一起,在第四阶段进一步综合也是意料之中的事。
季知行正想点开有什么样综合性的任务,却注意到最下面有一个横条,似乎还可以往左拉。
季知行试着伸手拖动横条,果然见了一个新的栏目。
这是
“综合课程”
四个字叫季知行怦然心动,这难道是来自未来的知识课程
是的,从第四阶段起,系统将向宿主开放综合性课程学习权限。
但秉持着警惕“不劳而获”
的原则,“综合课程”
的内容进行了对应宿主所处时代的等级调整,所有知识皆符合当前的学术水平。
哦,季知行明白了,这是玄孙们生怕他坐享未来的知识成果,疏于自己探究学习,所以才设下这样的限制。
不过这样也好,既然一百多年后已经能造出穿越时空的学习系统,那么科技水平肯定已经发展到能吊打现代科学的地步了。
如果直接把未来的知识开放给他,那么他以后可能就光顾着被动接受知识,而顾不上主动性地突破自己的极限了。
他迫不及待地点开综合课程,“物理”
“数学”
“化学”
等各学科分支映入眼帘,这正是他第一天接触系统时所想象的场景。
季知行想了想,觉得这样的安排还是挺合理的。
工欲善其事,必先利其器,通过前三个阶段充分提升各种学习能力,在第四阶段才能更有效率地学习学科知识。
到右上角还有“答疑”
两字,季知行不由得问道“这是表示学习过程中有疑问可以提问吗”
是的,本系统搭载答疑模块,可以针对宿主的问题给出启发性提示或一定范围的参考资料。
但一切回答都限制在当前学术水平以内,超出时代的问题一律不予回答。
原来如此,季知行觉得这种答疑模式设置得很好,可以有效避免用户因直接得到答案而养成思维惰性。
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