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第87章 印度教育制度（第3页）

因此，8年免费义务教育仅覆盖了初等教育阶段，没有包括中等教育阶段。

学前阶段不属于义务教育，3-5岁年龄的儿童可以交费上托儿所、幼儿园。

这个阶段的孩子了解学校生活的知识，学习读写基础词汇。

小学教育（priaryeducation）为义务教育：该阶段通常从6岁开始，包括1到5年级（有些邦可能延长到6年级）。

小学教育着重于基础知识和技能的培养，包括数学、科学、语言、社会科学、体育等学科。

初等教育（sendaryeducation）：该阶段通常从6年级开始，6至8年级为高级小学阶段，属于义务教育，9至10年级为初中阶段（非义务教育）。

初等教育阶段的典型课程包括三门语言课程：当地方言、英语和一门选修语言。

初等教育扩展了学科范围，包括进阶的数学、科学、语言、社会科学、文学、艺术、体育等学科，以期让学生们能够全面发展。

印度的中学是从九年级开始，一直到十二年级毕业。

中学由两年周期组成，被称为“标准x“和“标准xii”

，对应中文常称为初中和高中。

中学仍由政府资助，政府还鼓励家长免费就读。

九至十年级除增设第三语言外，其他科目与六至八年级同。

随着年级的升高，学习第一语言的时间相对减少，学习第二、三语言的时间增多，学习自然科学和社会科学的学时相对增多。

中小学中以属公立性质的邦立学校为多。

私立学校既有宗教团体办的，具有强烈的宗教性，又有以英国公学为模式办的，称“公学”

及“模范学校”

。

邦委员会负责向通过10年级考试的学生颁发初等教育证书。

未通过10年级考试的学生将被留级，直到他们取得令人满意的分数。

然后，学生需要进入高中学习，在那里他们可以选择自己的“学习方向”

。

高中的入学竞争相当激烈，因此，学生必须在整个初中阶段学业成绩优异，这样能够进入自己选择的高中。

进入高中，就明确地分为了两组课程——必修课和选修课，学生们也要在这个阶段决定自己将来是要继续上学还是直接去工作。

两种选择会有两种不同的课程设置，继续上学的课程会比较偏向书面知识的传授，而如果选择就业，就会多一些职业选择、以及职业技能传授的课程，让学生能够自由发展。

但实际上，由于经济水平和社会分化等因素，8年义务教育至今也未完全普及。

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