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第28章 把孩子问题变成好作文（第2页）

他满眼狐疑地望着我，说：“是不是啊？”

我说：“当然是了！”

但他还是犹豫不定。

我感觉这孩子有事情要倾诉，只是认为：“那不是作文吧？”

在他的小心眼里，作文如学校语文老师和课外培训班老师说的，这样不可以，那样不可以，最可以的就是放弃写作，恐惧写作，把作文视为老虎，然后回去要家长花钱买昂贵、成套的作文书，买昂贵的越学越不会写作的作文培训课。

有一次，我给孩子们播放抗美援朝英雄《》电影，然后要学生写自己遵守纪律的作文，当然，也可以写以往不遵守纪律、调皮捣蛋的作文，然后联系刚刚看过的故事，反省自己今后怎么做？

写作环节，周豪又是抓耳挠腮，写了擦，擦了写，时不时问我：“可以乱写吗？”

开始我没懂他“乱写”

的意思，我说：“怎么可以乱写呢？”

他就越坐不住板凳，越抓耳挠腮，还是不断地问我：“可以乱写吗？”

我觉得他问的这个“乱写”

有点儿别的含义，我让他走出座位，到最后没有人的一排独自“乱写”

，他在那坐立不安。

我突然明白了，他问我的“乱写”

，意思是可以想到什么就可以写什么吗？以往的传统的作文课是不允许孩子们自主挥的，老师都是严格要求他们按“总分总”

的写法，如何开头结尾，用多少成语，用多少拟人句、比喻句……

这是周豪写出的“不遵守纪律”

的作文：

有一次，我看到了一个马蜂窝，奶奶说：“千万不能碰那个马蜂窝！”

我偏不听奶奶的话，等奶奶一走，我就去玩那个马蜂窝，我用一根树枝一捅，嗡！

一群马蜂像支军队，朝我起猛攻，我跑啊跑，还是被马蜂团团包围了，我差点被蜇死……当我死里逃生，奶奶看到我被蜇的狼狈相，又是心疼又是恨，戳着我的鼻尖说：“你呀！

真不是个好东西。”

这就是我不听奶奶的话，不守纪律闯下的祸。”

又一次开心作文课，我让孩子们“找朋友”

，找可以互相倾听、倾诉，说出心里话的好朋友。

一些同学一听，马上行动，一把牢牢拽住自己想要的好朋友，有的同学一时茫然、

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